MERDEKA BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN KEARIFAN LOKAL PROVINSI RIAU PADA MAPEL MATEMATIKA DENGAN MEMANFAATKAN PORTAL RUMAH BELAJAR
Bapak ibu, pada kesempatan kali ini saya ingin berbagi pengalaman (praktik baik) saya dalam menerapkan merdeka belajar di kelas.
"Anak-anak hidup dan tumbuh
sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat dan menuntun tumbuhnya
kodrat itu"
Ki Hajar Dewantara
Setiap anak memiliki potensinya sendiri, sebagai pendidik kita hanya dapat merawat dan menuntun potensi yang ada pada anak sehingga bermanfaatlah bagi dirinya dan masyarakat di sekitarnya. Untuk menuntun potensi setiap peserta didik maka kita perlu mengenal karakteristik setiap peserta didik kita. Apa kekuatan mereka? Bagaimana gaya belajar mereka? Dan apa minat mereka? Sebagai pendidik tentu kita selalu berusaha untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid, ya kan bapak ibu ? 😊 Namun bukan berarti jika murid kita ada 32 orang, lantas kita harus mengajar dengan 32 cara yang berbeda. Bukan, tentu bukan begitu. Untuk itu, agar tetap memenuhi kebutuhan belajar setiap murid saya melakukan strategi Pembelajaran Berdiferensiasi. Menurut Tomlinson (2000), Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid.
Tomlinson (2001) dalam bukunya yang berjudul How to Differentiate
Instruction in Mixed Ability Classroom menyampaikan bahwa kita dapat
mengkategorikan kebutuhan belajar murid, paling tidak berdasarkan 3 aspek.
Ketiga aspek tersebut adalah :
1. Kesiapan belajar (readiness) murid
2. Minat murid
3. Profil belajar murid
Sebagai guru, kita semua tentu tahu bahwa murid akan menunjukkan kinerja
yang lebih baik jika tugas-tugas yang diberikan sesuai dengan keterampilan dan
pemahaman yang mereka miliki sebelumnya (kesiapan belajar). Lalu jika tugas-tugas
tersebut memicu keingintahuan atau hasrat dalam diri seorang murid (minat), dan
jika tugas itu memberikan kesempatan bagi mereka untuk bekerja dengan cara yang
mereka sukai (profil belajar). Untuk lebih memahami apa itu pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana caranya, silahkan berkunjung ke google sites saya di link berikut.
PRAKTIK BAIK
Nah.. bapak ibu, praktik baik yang akan saya share kepada bapak ibu adalah "MERDEKA BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN KEARIFAN LOKAL PROVINSI RIAU PADA MAPEL MATEMATIKA DENGAN MEMANFAATKAN PORTAL RUMAH BELAJAR".
Di sini saya mengajar Matematika kelas VIII materi Grafik Fungsi yang terdapat pada Bab 3 Relasi dan Fungsi. Saya melakukan proses pembelajaran berdiferensiasi agar tetap memenuhi kebutuhan belajar murid, diantaranya diferensiasi proses dan diferensiasi produk. Nah.. bagaimana dengan kearifan lokalnya? Pada materi ini saya mengambil permasalahan hasil produksi kelapa sawit. Sebagaimana yang kita tahu bahwa Provinsi Riau merupakan penghasil kelapa sawit terbesar di Indonesia. Permasalahan inilah yang saya angkat dan berhubungan dengan materi Grafik Fungsi. Ya, karena ini merupakan permasalahan kontekstual diharapkan peserta didik lebih mengenal potensi (aset) Provinsi Riau dan menyadari bahwa matematika sangat erat kaitannya dengan kehidupan. Untuk menunjang agar tujuan pembelajaran tercapai dengan baik saya menggunakan fitur Rumah Belajar, yaitu BSE (Buku Sekolah Elektronik) dan Bank Soal yang dapat diunduh di https://belajar.kemdikbud.go.id/. Bapak ibu untuk praktik pembelajaran ini sekolah kami sudah melaksanakan PTMT (Pertemuan Tatap Muka Terbatas).
Untuk kegiatan awal seperti biasa kita harus mengondisikan dan memastikan bahwa peserta didik siap untuk belajar. Di awal, saya akan memberikan stimulus Provinsi Riau sebagai penghasil sawit terbesar di Indonesia.
Nah, permasalahan tersebut dapat peserta didik selesaikan dengan mempelajari grafik fungsi terlebih dahulu. Untuk mempelajari grafik fungsi, peserta didik diminta untuk mengamati buku siswa hal. 104. Nah, sebelumnya saya sudah mengunduh BSE di portal rumah belajar 😀.
 |
| Guru melakukan scaffolding |
 |
| Siswa mempresentasikan pemahamannya di depan kelas |
Karena pembelajaran berlangsung secara tatap muka terbatas, maka tugas tersebut dapat diselesaikan peserta didik dalam waktu 1 minggu di rumah. Untuk lebih jelasnya bapak ibu dapat melihat RPP dan media ajar saya berikut ini.
RPP Berdiferensiasi Grafik Fungsi Kelas 8
Media Presentasi Grafik Fungsi Kelas 8
Sebagai penutup di kelas, saya menyarankan peserta didik untuk membahas soal-soal yang ada di Bank Soal Rumah Belajar agar menambah pemahaman peserta didik. Nah.. bagaimana hasil/ produk dari penugasan peserta didik tadi? berikut beberapa hasil kerja peserta didik saya.
Siswa yang menampilkan tugasnya dalam bentuk video :
Fidela Tugas Video Grafik Fungsi
Naufal Tugas Video Grafik Fungsi
Rhadiyah Tugas Video Grafik Fungsi
Siswa yang menampilkan tugasnya dalam bentuk ppt/ tulisan digital :
PPT Tugas Grafik Fungsi Alzahira
PPT Tugas Grafik Fungsi Carissa
PPT Tugas Grafik Fungsi Wildan
Tugas dalam bentuk tulisan tangan :
Itulah praktik pembelajaran yang bisa saya share ke bapak ibu. Semoga praktik baik saya tersebut dapat menginspirasi bapak ibu untuk dapat melakukan inovasi pembelajaran ke arah yang lebih baik. Jangan lupa manfaatkanlah portal Rumah Belajar agar pembelajaran kita lebih menarik dan maksimal. Merdeka Belajar Bersama Rumah Belajar. Belajar dimana saja, kapan saja, dan dengan siapa saja 😀.
Komentar
Posting Komentar